梅兵，女，1967年7月生，阆中古城人，汉族。1992年7月参加工作，1996年12月加入中国共产党，研究生学历，理学博士。现任华东师范大学党委书记。
梅兵主要从事学习与记忆的分子机制以及神经退行性病变发病机制的研究。先后主持973计划课题、国家自然科学基金及上海市教委重点项目等多项课题，在学术刊物上发表论文40余篇，参编教材2部。
人物经历
教育经历
1989年7月和1992年7月毕业于华东师范大学生物系，分别获学士和硕士学位。
2002年9月起在华东师范大学生命科学学院在职攻读博士学位，并于2007年1月获得博士学位。
工作经历
1992年7月起留校任教，1992年9月至1996年7月兼任学生辅导员。
1994年8月和2000年8月分别晋升为讲师和副教授。
2000年3月起任华东师范大学党委办公室副主任。
2002年11月起任脑功能基因组学研究所副所长。
2005年2月至2006年8月在美国波士顿大学医学中心药理学系做访问研究。
2009年12月晋升为研究员。
2011年6月起任华东师范大学人事处处长。
2012年10月起任华东师范大学校长助理兼人事处处长，12月起任华东师范大学党委常委。
2013年7月，任华东师范大学党委常委、副校长（期间：2018年3月至2019年1月在中央党校“习近平新时代中国特色社会主义思想理论研修班”学习；2018年7月兼任华东师范大学心理与认知科学学院院长）。
2019年12月起，任华东师范大学党委书记。
担任职务
第十四届全国人大代表，中国共产党上海市第十二届委员会委员，上海市社会科学界联合会第八届委员会副主席。
任免信息
2019年11月28日，教育部研究决定：免去梅兵的华东师范大学副校长职务。
2019年12月11日，教育部党组在华东师范大学宣布了有关任免决定，梅兵任华东师范大学党委书记。
主要成就
曾从事心血管系统与肿瘤发病机制及药理的研究。2005年转入神经生物学领域，主要从事学习与记忆的分子机制以及神经退行性病变发病机制的研究。先后主持973计划课题、国家自然科学基金及上海市教委重点项目等多项课题，在学术刊物上发表论文40余篇，参编教材2部。
代表性成果
1.Yiqing Lv, Bo Meng, Hao 越南盾, Tiantian Jing, Nan Wu, Yingying Yang, Lan Huang, Robb E. Moses, Bert W. O'Malley, Bing Mei*, and Xiaotao Li* . Up-regulation of GSK3β Contributes to Brain Disorders in Elderly REGγ-knockout 鼠科 Neuropsycho药理学 2016 Apr;41(5):1340-9. doi: 10.1038/npp.2015.285. Epub 2015 Sep 15. (co-corresponding author)
2.Bing Mei, Fei Li, Yiran Gu, Zhenzhong Cui, Joe Z. Tsien. NMDA Receptors Are Not Required for Pattern Completion During Associative Memory Recall. PLoS ONE FC April 2011, Volume 6, Issue 4 , e19326.
3.Shijia Li, Yiran Gu, Bo Meng, Bing Mei*, Fei Li. The different effects of over-expressing murine NMDA receptor 2B subunit in the forebrain on conditioned taste aversion. Brain Research,1351(2010)165-171.
4.Xu Jiang, Dongli Zhang, Jianting Shi, Yiqun Chen, Ping Zhang, Bing Mei.* Increased inflammatory response both in brain and in periphery in presenilin1 and presenilin2 conditional double knock-out 鼠科 Journal of Alzheimer’s Disease, 18 (2009) 515–523.
5.Bo Meng, Shujia Zhu, Shijia Li, Qingwen Zeng, Bing Mei*. Global view of the mechanisms of improved learning and memory capability in mice with music-exposure by microarray. Brain Research Bulletin, 2009 (80): 36–44.
两会建言
强化教育发展支撑、完善教育治理体系
为加快建设教育强国，推动教育高质量发展，梅兵建议：一是加强对教育家精神的研究、阐释、培育、传承和弘扬，深入挖掘教育家精神的时代内涵，将其融入教育教学全过程，引导广大教育工作者践行教育家精神，筑牢教育发展思想根基。
二是加快推进心理健康促进法立法工作，明确心理健康教育的责任主体、实施路径和保障机制，填补心理健康教育领域法律空白，为青少年身心健康和全民心理健康保驾护航。
三是加快推进教育数字化转型，聚焦AI教育产品规范发展，建立国家层面审核机制，明确审核标准、流程和责任，防范AI教育产品安全风险，让数字化技术更好赋能教育高质量发展。
强化学生核心能力培养
面对AI与产业变革带来的就业挑战，梅兵强调，高校要超前布局，把科技变革转化为人才培养机遇。通过强化跨学科教育、实践能力培养，让学生适应产业升级需求。梅兵认为，要重点强化学生四大核心能力：一是身心健康能力，这是作为人才发展的基建工程；二是学习与终身学习能力，适配知识快速迭代需求；三是资源整合能力，打破学科壁垒，培育综合素养；四是人机协作能力，善用人工智能工具，实现人机协同发展。
关注大学生就业促进
梅兵指出，破解就业难题，高校必须主动作为，从学科专业、培养模式、就业服务三端协同发力。在学科专业布局上，高校要紧跟国家战略与产业需求，建立动态调整机制，加快布局智能教育、量子计算、空间人工智能等紧缺领域，同时改造升级传统学科，适配数字化时代发展需求。
加快高校涉外法治人才培养
梅兵指出，现阶段高校涉外法治人才培养存在相关知识滞后、“学用脱节”、学生“通晓规则”与“实战能力”之间有差距、毕业生的“单一技能”与“复合需求”不匹配等问题，难以快速适配一线涉外法治实务工作要求。
梅兵结合调研情况指出，不少高校为推动涉外法治人才培养与行业实际需求更快和更精准衔接，立足自身学科、资源、地域等特点，加大改革力度，构建需求导向、产教融合的全链条（招培就等）、多维度（学历与非学历等）培养体系。
梅兵呼吁搭建实务界、学界双向对接通道，彻底破解学用脱节难题，建议将涉外一线真实案例、最新国际规则、跨境合规前沿问题全面融入课堂教学，摒弃纯理论灌输的传统模式；加大国家级、区域级涉外法治实训基地建设扶持力度，搭建规范化、常态化实践平台；畅通国际组织人才输送渠道，建立高校与国际组织人才推送长效机制，助力更多优秀涉外法治人才参与全球法治治理。
梅兵建议，要进一步广泛宣传普及《中华人民共和国家庭教育促进法》，推动形成全社会重视家庭教育的良好氛围，帮助家长转变教育理念。此外，家庭教育的加强或需政策性设计和机制保障。她建议，将《中华人民共和国家庭教育促进法》的原则性规定融入相关的法规规章、地方立法，渗透到相关社会规范体系中。
她建议，上海市全市中小学幼儿园全覆盖设立家长学校，在各区全覆盖设有家庭教育指导中心，探索将家庭教育指导融入15分钟生活圈建设，构建起“市-区-校”三级联动、线上线下相结合的家庭教育指导服务网络。另外，还要激发社会参与，鼓励和支持各类社会组织发挥自身优势，广泛开展基于儿童发展特点和个性化需求的家庭教育指导服务和研究，并为有特殊需求的家庭建立系统的支持和服务体系。
此外，梅兵建议搭建智能化服务平台，推动AI赋能家庭教育。要推动形成全社会重视家庭教育的良好氛围，并利用年轻一代家长熟练应用新媒体、智能工具等数字化平台的特点，推动人工智能在家庭教育中的创新应用。她举例华东师范大学在这一方面的探索，学校自主研发的“知心慧语”家庭教育陪练系统，以学校心理学团队研制的家庭教育48个能力点为依据，通过模拟场景问答、实时评估诊断和指导反馈、推荐课程学习和训练巩固等，帮助家长在沉浸式、体验式、个性化的互动学习训练中提升家庭教育能力。
关于加快推进教育数字化高质量发展的建议
在梅兵看来，教育数字化与数字技术在其他领域的应用有根本的不同，并不是简单的数据驱动，而是完善人与人的联系，归根到底是为了更好实现教育的功能、促进人的发展。
梅兵建议，通过加强对教育数字化应用效果的科学合理评估，确保数字化手段能够切实提升教育质量、减轻学生负担、促进学生发展。坚持以学生全面而个性化发展需求为导向，注重教育规律和人的发展规律，推动技术与教育的深度融合，加强对教育数字化应用效果的科学合理评估，加强教师数字素养和技能培训。通过专项培训和实践指导，提升教师和学生在数字化环境中的人机协同能力，同时完善数字化平台建设，加大免费资源供给，提高优质资源的覆盖率和使用效率。在教育数字化的可持续发展方面，则建议实施“建设+运营”相结合的持续投入机制，在数字化初期、中期和后期，合理调整建设投入和运营投入比例。
学科专业设置的调整优化
梅兵表示，以生成式人工智能为代表的科技革命和产业变革正在快速推进，所以经济社会发展的逻辑、模式和速度也在相应地发生变化。高校的根本任务是立德树人，是为经济社会建设发展培养生力军。培养人的具体靶标发生了变化，培养人的链条就要相应发生变化，链条中最初的一环就是学科专业的设置，也就要相应发生变化。
梅兵说，高校实际上是一个统称，具体还可以分为不同的类型和类别，比如研究型高校、应用型高校、技能型高校等，所以学校在进行专业学科调整时，不仅会根据经济社会发展的需要进行调整，也会结合不同高校的类型类别，结合自身的办学传统和优势进行调节。如技能型的高校一般包括职业本科或者是高职高专的学校，这些学校的专业学科建设就会与产业行业结合得更加紧密、更加具体，而一些研究型的大学就会更加基础、更加前瞻。
深化高等教育综合改革，完善人才培养机制
梅兵认为，为了适应社会需求调整，以及人工智能时代的到来，高校要根据各自的定位特色，推进分类发展，面向不同的社会需求培养人才。高校要加强与基础教育阶段人才培养衔接，完善本科生招生选拔方式，超常规探索推进基础学科拔尖创新人才早期发现、评估遴选和一体化贯通培养机制；与重点实验室、科研院所、科技领军企业强化合作，将前沿科技融入一线教学；将紧缺急需人才培养前移到产业一线，促进教育链、人才链、产业链、创新链“四链”深度融合。
学术任职
中国动物学会动物行为学分会第一届理事会副理事长，《教育生物学杂志》副主编。
参考资料 >
院长:梅兵.华东师范大学国家教育宏观政策研究院.2026-03-11
梅 兵.华东师范大学.2026-03-11
梅兵任华东师范大学党委书记.界面新闻.2026-03-11
梅兵 博士 分子神经生物学.华东师范大学脑功能基因组学教育部重点实验室.2026-03-11
关于梅兵等职务任免的通知.华东师范大学党委组织部.2019-12-13
上海选举产生57名十四届全国人大代表，名单公布.京报网-今日头条.2023-02-04
中国共产党上海市第十二届委员会委员名单.看看新闻.2026-03-11
上海市社联新一届主席团成员产生，徐炯当选上海市社联主席.新浪财经-澎湃新闻.2026-03-11
教育部关于梅兵免职的通知 - 中华人民共和国教育部政府门户网站.中华人民共和国教育部政府门户网站.2021-10-23
媒体关注丨2026年全国两会召开，华东师大代表委员赴京履职！ .华东师范大学.2026-03-11
2025年全国两会召开，华东师大代表委员赴京履职.华东师范大学.2026-03-11